• Wissen ist aus der Sicht des Konstruktivismus kein Produkt, das von einer Person zu einer anderen weitergereicht werden kann.
• Wissen wird nicht einfach rezeptiv übernommen, sondern aktiv nach Vorwissen, Motivation und Einstellung vom Einzelnen erworben.

Der Lernende rückt in den Mittelpunkt unterrichtlichen Handelns. Diese theoretischen Überlegungen führen aber nicht nur zu einem neuen Verständnis des Unterrichtens, sondern wirken sich auch auf die Gestaltung von Lernumgebungen aus.