Der Konstruktivismus ist keine genuin pädagogische Theorie, sondern er kommt aus unterschiedlichen Wissenschaftsrichtungen. Er wird als Konzept in vielen Bereichen eingesetzt.

Herkunft

Ausgangspunkt ist der so genannte "radikale Konstruktivismus", der auf die beiden Chilenen Maturan und Varela (1987) zurückgeht. Ernst von Glasersfeld (1997) passte ihn auf die pädagogische Psychologie an.

Konzept

• alles, was der Mensch wahrnimmt, beruht auf Konstruktion und Interaktion
• Wirklichkeit ist immer ein kognitiv konstruiertes Phänomen
• wird für einzelne Individuen insofern verbindlich, als andere die gleiche Wirklichkeitsauffassung teilen

Der gemäßigte Konstruktivismus in der Pädagogischen Psychologie beschäftigt sich nicht mit grundlegenden Prinzipien menschlicher Erkenntnis, sondern mit Prozessen des Denkens und Lernens handelnder Subjekte.