Lernen - wie geht das eigentlich?

Lernen wird unter der Perspektive des gemäßigten Konstruktivismus als eine persönliche Konstruktion von Bedeutung interpretiert, für die eine ausreichende Wissensbasis zur Verfügung gestellt werden muss und für die auf instruktionale Unterstützung nicht verzichtet werden kann. Für eine nähere Beschreibung dieser Position sind die folgenden sechs Prozessmerkmale des Lernens von Bedeutung: